一封致歉信小学“最棒班集体”项目教师实践案例故事 从知道到做到 做拥有职业幸福感的老师  文章来源：河北石家庄简良小学 本文作者：梁丹丹老师 （起因：我承认自己在拿有色眼光看她-慧，这个女孩之前有过课后不认真完成作业的记录，上课也有不好好听讲，不认真改错的习惯。我总感觉她不好好学习，也不认真听课，对她很生气。尤其是之前给她指出过几次，她也没什么大的改善，我就对她有成见了。） 上个星期五，也就是6月8号，我请慧来办公室改错题。我接连两次误会了她，让我心里感觉很难过，觉得对不起这个孩子。第一次，我误会她没拿书就来找我（实际上，她的书被我收上来了，是我自己忘记了）；第二次，她已经把错题改好了，我却误会她没改，对她进行了大声的训斥，批评她学习态度不端正。后来了解了真相后，我真的觉得无地自容，很内疚，也很难堪。我觉得自己深深地伤害了这个孩子的自尊心，打击了她学习的积极性。如果因为这件事，给她的心灵和学习造成了巨大的伤害怎么办呢？我的内心很忐忑，想要补救，又觉得拉不下面子，怕失去老师的尊严，不愿意承认自己的莽撞武断。所以，我想了个折中的办法，请一位同学给她去送了一瓣橘子，作为积极学习的奖励。 那天下午，正好参加了红燕老师的儿童技能教养法讲座，谈到“承担责任六步法”。听了之后，我的内心很受触动，决心要对这个孩子说一声“对不起”，承担自己该承担的责任，为自己做的事负责。我先是在QQ上编辑了一个短信：“慧，我觉得你最近学习状态很足，希望能继续保持，有不会，或者课上没听懂的，都可以直接在课上提出来；只要继续保持，你的成绩就会有很大的提高。”编完之后，自己看了看，感觉分量不够。我又提笔写了封道歉信，写的时候内心也很挣扎。犹豫了好久，最终还是决定请她来办公室当面给她好好道个歉。 老师：慧，我要对你说“对不起”，因为那天两次误会批评了你。 学生：没事（笑脸） 老师：你那时候有什么感受呢？ 学生：没什么（害羞） 老师：难过吗？ 学生：难过。 老师：生气吗？ 学生：没有，老师，我没事。 老师：谢谢你，我想补偿你。 学生：没事，老师，不用啦！（开心） 老师：想想吧，我想为你做点什么！ 学生：那老师能每天提问我吗？（害羞） 老师（开心）：你是想每节课都回答问题吗？ 学生：是的！ 老师：当然可以啊！ 学生：谢谢您，老师（开心） 我很开心，如释负重。有的时候承认错误，说声“对不起”或者“抱歉”感觉真的是太好啦！ 说声“对不起”很简单，但是有时候需要勇气和真诚，特别是一个老师要对学生说“对不起”。非常理解丹丹老师内心的些许“挣扎”，但是就像她自己说的，有时候承认错误，说声“对不起”感觉真是太好了。对自己做错的事，真诚的道歉是一条自我救赎的路。孩子不会看不起老师的，相反，孩子还可以在老师的道歉行为中学到“真诚”和“勇于承担”，并它能大大改善师生关系。 |
