”书包技能“让快乐开始小学“最棒班集体”项目教师实践案例故事 从知道到做到 做拥有职业幸福感的老师  文章来源：河北石家庄东风西路小学 本文作者：尉丹老师 二年级男孩儿——木瓜的脸上很少有开心的笑容，你一定很好奇为什么呢？他似乎什么事都做不好，桌子上总是邋里邋遢，书本、铅笔、橡皮、尺子等等文具时常会堆满书桌，掉落满地。很多时候他都跟不上大家的步伐，总会显得另类。 那么他该学习什么技能呢？我找到木瓜来聊天。“你想不想让自己的东西好好的呆在书包里，在你需要他们的时候能够很快找到他们呢？”我尝试着问道。“想！”木瓜认真地点点头。“那我们就学学这个技能，怎么样？”我问。“好！”木瓜毫不迟疑地答应。“我们给这个技能起个名字吧！”我问。“嗯，书包技能吧。”木瓜很郑重地说道。“太棒了！就叫书包技能。”我赞赏的肯定他。 “学习这个技能对你来说有什么好处呢？”我问。木瓜思考了一会儿，说道：“可以让我那儿看起来很整齐，和大家一样，这样他们就不会笑我了。”看来木瓜很在意大家对他的看法的，我肯定的说：“是啊，那太棒了！还有吗？”木瓜接着说：“嗯，我的东西就不会丢，我想用什么就都能找到了！”“这可真不错哦！”我肯定道。 接下来，我们和木瓜一起寻找他的支持者。“你觉得谁能帮助你学习这个技能呢？或者说，你希望谁来支持你呢？”“嗯，没有谁。”木瓜低下头，似乎很伤心。“不会啊！老师很支持你啊！我是你的第一个支持者。”木瓜抬起头，看着我，用力的点点头。我摸摸他的脑袋，“一定还有人愿意做你的支持者！”木瓜慢悠悠地说道：“哦，还有皓皓，他会帮助我的。”“真好！还有你的爸爸妈妈，都会支持你的！”木瓜的眼里有了亮光，信心正在一点点增长。“还有你的魔法宝贝也会帮助你哦。想一想，你的魔法宝贝是什么样子的？”木瓜想了想说：“我的魔法宝贝是一支小铅笔，当我收拾好物品时，他会飞出来对我微笑。当我的东西到处都是的时候，他会变的尖尖的来扎扎我，对我说，嗨，快收拾一下收拾一下。”我真的没有想到他想的如此具体“你的魔法宝贝可真负责啊！” “来吧！我们一起试一下做到的时候是什么样子的，怎么样？”“好！”木瓜回到座位，仔细地整理自己的学习用具，把桌斗里的书一本本放进书包，纸屑都清理进垃圾桶。然后他满意地看着我说：“老师，看我整理好了。”我急忙走近，仔细地看了一遍。然后对他竖起大拇指！“你太棒了！这么快就做到了。”当我说完，终于看到木瓜腼腆地笑了。“当你学会这项技能的时候，你想怎么来庆祝呢？”我问道。“嗯嗯，我想，我想... ...”木瓜好像有所顾忌。“没关系，尽管说。”“我想和姗姗做同桌。”“哦？为什么？”“我想和她一样好。”我明白了，木瓜是想成为很优秀的学生。“当然可以，老师支持你，加油吧！” 就这样三个星期之后，木瓜学会了书包技能，同学们一起帮他庆祝，为他送上掌声。他也如愿和自己的榜样成为了同桌。最近他的脸上会有笑容了。他跑来对我说：“老师我想再学一个技能，叫速度技能。我想按时交作业。”“哇！这太棒了！这个技能很有挑战哦，你真的准备好了吗？”“是的！”“好，我支持你！”... ... “你想不想让自己的东西好好的呆在书包里，在你需要他们的时候能够很快找到他们呢？”尉丹老师这样的开头，孩子是很难拒绝的。孩子出现问题的时候，也就是他们遇到困难的时候，需要帮助的时候。我们需要做的就是找到孩子需要学习的技能，从一小步开始，帮助孩子建立信心，掌握这个技能。但是这个方法简单而不容易，一不留神就会变成新的“操控”工具。所幸的是，这个学习过程需要孩子的同意和参与。如果孩子在庆祝结束的时候，开心地告诉你，他已经想好了要学习的下一个技能的时候，就等于告诉你，“你做对了！成功了！”因为孩子爱上了学习技能的这个方法。 |
