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”书包技能“让快乐开始


听老师讲KS故事


小学“最棒班集体”项目教师实践案例故事

从知道到做到

做拥有职业幸福感的老师

文章来源:河北石家庄东风西路小学   

本文作者:尉丹老师



二年级男孩儿——木瓜的脸上很少有开心的笑容,你一定很好奇为什么呢?他似乎什么事都做不好,桌子上总是邋里邋遢,书本、铅笔、橡皮、尺子等等文具时常会堆满书桌,掉落满地。很多时候他都跟不上大家的步伐,总会显得另类。


那么他该学习什么技能呢?我找到木瓜来聊天。“你想不想让自己的东西好好的呆在书包里,在你需要他们的时候能够很快找到他们呢?”我尝试着问道。“想!”木瓜认真地点点头。“那我们就学学这个技能,怎么样?”我问。“好!”木瓜毫不迟疑地答应。“我们给这个技能起个名字吧!”我问。“嗯,书包技能吧。”木瓜很郑重地说道。“太棒了!就叫书包技能。”我赞赏的肯定他。


“学习这个技能对你来说有什么好处呢?”我问。木瓜思考了一会儿,说道:“可以让我那儿看起来很整齐,和大家一样,这样他们就不会笑我了。”看来木瓜很在意大家对他的看法的,我肯定的说:“是啊,那太棒了!还有吗?”木瓜接着说:“嗯,我的东西就不会丢,我想用什么就都能找到了!”“这可真不错哦!”我肯定道。


接下来,我们和木瓜一起寻找他的支持者。“你觉得谁能帮助你学习这个技能呢?或者说,你希望谁来支持你呢?”“嗯,没有谁。”木瓜低下头,似乎很伤心。“不会啊!老师很支持你啊!我是你的第一个支持者。”木瓜抬起头,看着我,用力的点点头。我摸摸他的脑袋,“一定还有人愿意做你的支持者!”木瓜慢悠悠地说道:“哦,还有皓皓,他会帮助我的。”“真好!还有你的爸爸妈妈,都会支持你的!”木瓜的眼里有了亮光,信心正在一点点增长。“还有你的魔法宝贝也会帮助你哦。想一想,你的魔法宝贝是什么样子的?”木瓜想了想说:“我的魔法宝贝是一支小铅笔,当我收拾好物品时,他会飞出来对我微笑。当我的东西到处都是的时候,他会变的尖尖的来扎扎我,对我说,嗨,快收拾一下收拾一下。”我真的没有想到他想的如此具体“你的魔法宝贝可真负责啊!”


“来吧!我们一起试一下做到的时候是什么样子的,怎么样?”“好!”木瓜回到座位,仔细地整理自己的学习用具,把桌斗里的书一本本放进书包,纸屑都清理进垃圾桶。然后他满意地看着我说:“老师,看我整理好了。”我急忙走近,仔细地看了一遍。然后对他竖起大拇指!“你太棒了!这么快就做到了。”当我说完,终于看到木瓜腼腆地笑了。“当你学会这项技能的时候,你想怎么来庆祝呢?”我问道。“嗯嗯,我想,我想... ...”木瓜好像有所顾忌。“没关系,尽管说。”“我想和姗姗做同桌。”“哦?为什么?”“我想和她一样好。”我明白了,木瓜是想成为很优秀的学生。“当然可以,老师支持你,加油吧!”


就这样三个星期之后,木瓜学会了书包技能,同学们一起帮他庆祝,为他送上掌声。他也如愿和自己的榜样成为了同桌。最近他的脸上会有笑容了。他跑来对我说:“老师我想再学一个技能,叫速度技能。我想按时交作业。”“哇!这太棒了!这个技能很有挑战哦,你真的准备好了吗?”“是的!”“好,我支持你!”... ...



红燕老师点评

“你想不想让自己的东西好好的呆在书包里,在你需要他们的时候能够很快找到他们呢?”尉丹老师这样的开头,孩子是很难拒绝的。孩子出现问题的时候,也就是他们遇到困难的时候,需要帮助的时候。我们需要做的就是找到孩子需要学习的技能,从一小步开始,帮助孩子建立信心,掌握这个技能。但是这个方法简单而不容易,一不留神就会变成新的“操控”工具。所幸的是,这个学习过程需要孩子的同意和参与。如果孩子在庆祝结束的时候,开心地告诉你,他已经想好了要学习的下一个技能的时候,就等于告诉你,“你做对了!成功了!”因为孩子爱上了学习技能的这个方法。




背景介绍:

从2014年4月起,石家庄桥西区教育局首次邀请本·富尔曼先生为全区二百多名小学教师举办儿童技能教养法教师培训,点燃了老师们的教育激情,自此桥西区小学与芬兰教育和儿童技能教养法结缘。2018年春,儿童技能教养法中国推广中心促成桥西区政府与芬兰帕尔卡诺市和伊卡利宁市正式签属文化交流框架协议,并邀请富尔曼先生为桥西区教师培训。同年,邀请儿童技能教养法中国传播第一人李红燕女士(旅芬华人)为桥西区41所小学的老师们开展为期四个月的教练式培训,线上线下同步进行。本专辑分享的是来自石家庄桥西区小学教师实践儿童技能教养法的班级故事。


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