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儿童技能教养法
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小学“最棒班集体”2019年秋季项目启动

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2018年秋季学期,芬兰赫尔辛基大学启动中芬儿童技能教养法“最棒班集体”(Skilful Class)课题研究,招募中芬小学志愿老师,由赫大教育系设计相关问卷,跟踪项目全过程,撰写结题报告。


中国有超过100名老师报名参加,由儿童技能教养法中国推广中心负责项目的督导和推进。历时半年的项目收到了可喜的反馈结果,积累了大量的个案和集体案例故事,为我们积累了宝贵的经验。


在芬兰赫尔辛基简快治疗研究所和本·富尔曼医生的大力支持下,芬兰儿童技能教养法中国推广中心计划每年秋季学期推出小学“最棒班集体”项目,持续支持儿童技能教养法在小学的应用和实践。

项目简介

儿童技能教养法”基于焦点解决心理学理论,是芬兰的精神科医生本·富尔曼先生跟他的伙伴于上世纪90年代开发的一套帮助孩子克服各种问题的方法。“孩子的问题表明他还有尚未学会的技能” - 儿童技能教养法不关注孩子的问题,只关注孩子需要学习的技能。它用【焦点解决】教练方法将孩子身边的重要他人聚拢在一起,支持孩子学习所需要的新技能,不仅帮助孩子在轻松快乐中克服各种问题,还能够提升彼此间的合作,改善孩子的成长环境。

富尔曼医生设计的基于儿童技能教养法的“最棒班集体”项目,是一个适合在小学班级里开展的项目。其目的在于帮助学生提升社交技能团队合作能力,改善班级的整体氛围,促进学生的幸福感,增加老师的工作满意度,并能够提升学生们的学习成绩

这一项目五年前悄悄进入中国,已经在一些小学试点班级获得了喜人的成效。北京中关村第一小学的试点班级,特级教师刘峰老师的课题组获批北京市海淀区课题研究,从一年级入学开始,历时两年;石家庄市振头小学,五年级,班主任肖瑜老师用“最棒班集体”项目陪伴全班同学成长;石家庄盛世长安小学,孙晓君校长带领全校师生实践“最棒班集体”项目。……

芬兰赫尔辛基犹太小学

全班实施儿童技能教养法

芬兰赫尔辛基一所犹太小学的老师带领孩子们开展了两年的最棒班集体实践。点击下面6分钟视频,可以看到孩子们的反馈,帮助您简单了解该项目。

项目目的

教育的主要作用之一是培养未来的劳动者去应对他们所处时代的挑战。由于新技术的发展,世界正在发生巨大变化,要求学校在重视高质量传递知识、提升学习能力的同时,注重社会情感、自我管理和行为技能的培养,以利于建立良好的社会关系,帮助学生成为有终身学习能力的、有责任感的公民。


近年来很多国家和教育组织都在在促进学校学习21世纪的技能。作为新教育的标杆,芬兰的最新教学大纲明确把七项横贯技能作为学校教育的主要目标。在很多学校中,一些孩子有严重的行为问题或社会情感问题,例如打扰他人、忽视家庭作业、情绪失控、校园欺凌、不敢当众讲话等。作为老师,如何在学校的环境中帮助学生学习社会情感和自我管理已经成为重要的课题。


芬兰儿童技能教养法被证明可以有效地帮助孩子克服问题,改善各种能力,学会合作,培养成长型思维,提升自我效能感。


我们希望透过这一项目继续探索如何在中国目前教育环境下学习芬兰教育的经验,探索如何在集体环境中有效地运用儿童技能教养法,帮助孩子学会在合作中一起提升各种能力,促进孩子的身心健康,更好地帮助老师班级管理能力,提升教师的职业幸福感,改善家校合作。

项目实施时间

2019年8-12月

实施形式和内容

形式

线上辅导+微课+督导+问卷


内容

儿童技能教养法微课22节

儿童技能教养法介绍

最棒班集体项目介绍

芬兰教育介绍

实操案例分享

芬兰教育以及KS相关故事文字分享


时间安排

8月:开启线上辅导(课程链接)

    介绍儿童技能教养法

    前问卷发放

    开放儿童技能教养法微课

9月:每周一次线上分享

    最棒班集体项目介绍

    芬兰教育介绍

    前期参与项目的教师分享

10-11月:每两周一次线上分享

    案例分享或线上答疑

12月:庆祝和分享(成果展示)

    后问卷及项目反馈

督导团队成员

李红燕(芬兰)

儿童技能教养法中国推广中心创办人

我能行(北京)首席讲师


牛双红(芬兰)

赫尔辛基大学教育学院博士后研究员


魏巍

儿童技能教养法中国推广中心联合创办人

我能行(北京)负责人


儿童技能教养法各城市推广中心负责人

2018年参与项目的优秀教师

部分儿童技能教养法认证使者(中国)

招募对象

-   1-6年级小学班主任

-   参加过儿童技能教养法相关培训

-   热爱儿童技能教养法并认同理念


具有以下条件的老师可被优先录取

    -   获得所在学校校长的支持

    -   有所在地区KS认证使者的推荐或支持

参与者权利与义务

1. 您将成为项目组成员,全程参与讨论与分享

2. 您将有机会获得专家团队的督导

3. 您需要保证全程参加,完成相应的问卷调查和访谈

4. 您将有机会成为儿童技能教养法的认证使者

5. 您将有机会成为儿童技能教养法中国推广中心在全国小学校推广KS的签约使者

报名方式

自愿报名,只需缴纳资料包费用280元(赠送微课和线上辅导)

联系中国项目负责人:魏巍13552992744

请索取并填写“报名申请表”

特别通知

如果您所在的小学有六个以上的班级有意愿参加该项目,并且校长大力支持该项目的实施,请联系我们加入【KS“最棒班集体”试点学校】。

2018年参与项目老师问卷反馈

河北省石家庄市槐安西路小学刘海宁

班级:学生们都把学技能当作一件快乐的事来做,而且越来越善于积极改善自己的行为。

生活:我更懂得尊重和理解孩子,关注孩子积极正向的一面,也让自己学着用积极的方式解决自己的事。

家长:我更能理解家长了,在与家长沟通孩子的问题时更温和,更正向。

湖北荆门楚天学校李金菊

班级:学生间能够互相欣赏、鼓励、信任、合作,班级关系越来越融洽。

生活:虽然工作任务繁重,但在紧张的学校生活之余,每天抽出一点时间放松自己的身心,让心灵保持微笑。

家长:能够采用比较柔和的沟通方式,与家长交流孩子的心理发展状况,家长也乐于沟通,关系和谐。

贵州贵阳实验小学保利分校唐浏莹

班级:树立班级共同目标,师生、生生、亲子间合作练习得到大家支持与练习,班级学习氛围有所改善。

生活:改变自己对待困难的态度,将问题看作需要学习的技能,让生活工作变得轻松。

家长:得到大部分家长的认可及支持,全力支持孩子学习、练习技能。

河北石家庄中心西路小学边锦石

班级:现在“学技能”已经被学生们时常挂在嘴边,他们也懂得互相提醒和鼓励同伴,班风积极向上,充满正能量。

生活:能从好的方面去看待生活和工作中的事情,“天使的眼睛”这个技能使我受益很大。

家长:家长也非常支持学生学技能,看到了孩子们的改变都很高兴,有的家长也在记录孩子的点滴进步。

北京朝阳外语小学张春英

班级:学生们变得更听话,懂事了,班级的氛围轻松愉快。

生活:在学习和使用“儿童技能教养法”来管理班级,用了不少的时间,开始是累人累心的,但慢慢发现自己更轻松去面对一切了。

家长:家长基本能赞同老师的做法,比较支持老师的工作,对孩子的成长也更上心了。

河北石家庄盛世长安小学李品

班级:自从开始施行”最棒班集体“项目,孩子们特别重视,集体荣誉感直线上升,班级凝聚力越来越强,同学关系更加融洽,课堂气氛也变得更加活跃。

生活:对于我这个班主任来说,工作上更加顺手,效率也提高了很多,生活更加充实。

家长:这项工作得到了家长的大力支持,我们有共同的努力目标,”反省技能”家长们也在学,为更好的教育孩子家长们也每日陪孩子诵读经典,虽然仍有个别家长不理解,但彼此关系还是很融洽的。

河北石家庄盛世长安小学计春丽

班级:学生们有了具体的目标,努力方向明确且内心充满主动性,班级凝聚力增强为集体而努力!

生活:生活上心情更愉悦,懂得不对他人苛刻,并用三重赞美来鼓励他人,比一味的责怪更有效与他人关系愉悦。

家长:与家长有更切实可行的策略来指导孩子,看到孩子的进步更开心了!

河北石家庄盛世长安小学马倩倩

班级:学生之间更懂得如何融洽相处,而且学会了自行解决矛盾,大多数情况下都无需老师调解,学生更易为彼此考虑。

生活有了“天使的眼睛”,不再只盯着学生的问题,更多的看到的是他们做得好的地方以及正在成长的地方,工作让我更愉悦了。

家长:学会了更温和积极的方式跟家长沟通,从反馈问题到反馈孩子积极的表现,家校关系更缓和、融洽,获得了家长更多的信任。

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