家长课堂

“儿童技能教养法”是由芬兰的本•富尔曼医生和他的团队于上世纪90年代初探索形成，是一个将焦点解决（Solution-focused）的后现代心理学方法融入亲子教育的工具。

基于“儿童技能教养法”的家长课堂则是富尔曼医生专门为家长和照顾孩子的人设计的，帮助家长理解“儿童技能教养法”的基本原则。该课程分为五个模块，每个模块都是透过精心设计的游戏或互动联系来完成，帮助家长掌握一些有用的教子工具。这些简单的工具不仅能够帮助家长在亲子互动中更加积极有效，还可以大大改善养育者之间的关系。课程以体验和讨论为主，由KSP（KS家长课堂）国际引领师（详见认证列表）在各地带领。

第一节课：如何赞美孩子，从而强化他／她的积极行为

当家长和老师想强化孩子们的正向发展时，通常都会用一些方法来表扬孩子。比如会说，“非常好！”“真棒！”“看呀，你做得太棒了！”或者 “太厉害了！” 孩子做了好事给予表扬，会有两个积极正向的效果：强化孩子的好行为；增强孩子的自信心。这一节课要讨论的主题是关于表扬孩子；为什么表扬很重要，什么时候需要表扬，什么是好的表扬。

第二节课：如何应对孩子的不良行为

表扬的力量很强大，但是孩子有时候会反复地做一些我们不希望的事情，我们该如何干预呢？如何引导他们做我们想让他们做的事呢？这一节课设计了两个练习，让家长体验不一样的干预方式：“抱怨之手”和“祈愿之手”。

第三节课：如何加强家长之间的合作

亲子教育不只是关于如何影响孩子，家长之间的合作也是同等地重要。家长之间的合作越好，养育孩子越容易。相反，家长之间关于养育孩子的争议和分歧越多，养育孩子就越困难。如何在养育孩子的问题上避免分歧和争议是这一节课的主题。透过几个印象深刻的练习，令家长学习到如何提及问题，如何对批评做建设性的回应，最终达成养育者之间的有效合作。

第四节课：如何帮助孩子克服问题

如果孩子在成长的某个阶段都会出现了这样或那样让父母担心的行为问题（比如睡觉、吃饭、上厕所、小朋友之间的相处、以及上学等等方面相关的问题），家长如何能够最好地帮助孩子们克服这些问题呢？这一节课透过练习的方式，引导家长熟悉并掌握由富尔曼医师开创的“儿童技能教养法”。儿童技能教养法最根本的理念是：大多数孩子的问题都可以被看成是一个征兆－这个征兆告诉我们的是，孩子需要学习或加强某种技能。家长们会透过讨论找到孩子们需要学习的技能，以及如何帮助孩子掌握技能的步骤。

第五节课：如何回应孩子的不当行为

最后这节课专门讨论的是“孩子做了错的、违禁的、或者是不适当的事情时，家长该怎么办呢？”常见的惩罚方式看上去虽然是一个相当符合常识的应对方式，但是并不总是有效，因为它并不能必然地帮助孩子学会对自己的行为负责。这里介绍的是一个有别于惩罚的方法。它是富尔曼的团队受芬兰教育部之委托研发的基于心理学原理的专门教授给学校的老师和家长的“承担责任六步法”，该方法开创之日始，就被芬兰的教育工作者和家长们广为接纳，因为它能够让你帮助孩子真正地学会为自己的行为负责。所谓“为自己的行为负责”就是指：1）公开谈论他／她做了什么；2）明白他／她的行为所引发的后果；3）向自己伤害到的人道歉；4）补偿；5）承诺不再做这样的事；6）愿意去做一些事防止别人做同样的事。