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儿童技能教养法
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儿童技能教养法

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养育孩子的挑战

几乎所有的孩子在成长过程的某个阶段都会遇到这样或那样的问题。很多问题都跟孩子吃饭、睡觉、行为、或者是同伴关系有关,还有些孩子会有莫名的担忧、恐惧,或者是注意力问题、坏习惯、甚至是抑郁等等。经常地,幼儿园或者学校会因此通告家长,请家长自行负责、就孩子的问题采取一些措施。

当家长意识到孩子有问题的时候,就会特别担心和紧张,经常会不知所措。当今的网络、杂志、和书籍中充斥着各种信息,但是对于家长来说,却常常感到找不到可信赖的和可操作的方法。当家长不知道该如何去做的时候,他们就会为孩子的问题开始相互责备,这样的争吵令家长身心疲惫,甚至会威胁到整个家庭的状态。


什么是儿童技能教养法?

儿童技能教养法发源于芬兰-一个以优质教育体系闻名于世的北欧小国,是由富尔曼医生率领的一组心理治疗师和特教老师构成的团队开发而成。它是一个极富创新的方法,透过强化优势、聚焦解决方案来帮助孩子克服各种困扰和问题。不同于很多其它的方法,儿童技能教养法不去过多地关注孩子的问题,或者家长做错了什么,它关注的是“为了克服问题,孩子需要学习的技能是什么”,以及“家长以及孩子身边的所有重要他人如何最好地帮助/支持孩子去掌握这个技能”。


儿童技能教养法正在全世界传播

该方法已经问世近30年,正越来越多地得到世界各国的家长和教育工作者的广泛关注。儿童技能教养法的著作已经被翻译成20多种文字,相关培训也在许多国家兴起,在超过三十个国家培养了越来越多的儿童技能教养法的专业工作者,用儿童技能教养法去支持那些需要帮助的家庭。


儿童技能教养法在中国

在中国,有关儿童技能教养法的三本书《儿童技能教养法》《从故事里学儿童技能教养法》和《孩子,你为你骄傲》相继出版。从2013年起,儿童技能教养法创始人本·富尔曼医生和中国推广第一人旅芬华人李红燕老师,每年两次在中国举办儿童技能教养法认证工作坊,倾情传授儿童技能教养法的秘密,帮助中国培养本地的儿童技能教养法认证使者和基于儿童技能教养法的家长课堂(KSP)引领师。迄今已经有了很多中国本地的KS认证使者和KSP引领师,在全国各地做辅导并开办家长课堂。


富尔曼医生为小学老师设计的“最棒班集体”(Skilful Class)项目,2018年起在全国招募班主任老师,跟KS使者一起参加线上学习,交流学习体验,带来了很多令人动容的成长故事。


目前已经在北京、郑州、石家庄、长春、本溪、汕头等地建立了儿童技能教养法城市推广中心,并将这一方法带进当地的学校和幼儿园,指导老师们快乐地践行这一方法,给老师、孩子和家长带来了很多惊人的积极正向的改变。


富尔曼先生设计的这一方法正受到所有家长和教育工作者的认可和喜爱。




关于儿童技能教养法的一些问答:


1. 什么是儿童技能教养法?

儿童技能教养法是以孩子为中心,在家庭、朋友以及其他跟孩子亲近的人的帮助下,一步步地帮助儿童通过学习技能,来克服其自身的情绪和行为问题的方法。


2. 适合什么年龄的孩子?

原本是为三岁到十二岁的孩子设计的,但其中的原理也适用于青春期的孩子,甚至成年人。


3. 谁可以使用这个方法?

儿童技能教养法的初衷是为专业人士(教师、心理学家、咨询师、社会工作者和治疗师)设计的,帮助孩子克服困扰的工具。不过,这个方法如此简单和安全,陪他无只要经过一点点专业的辅导就可以用来帮助自己的孩子。


4. 儿童技能教养法背后的基本理念是什么?

成年人倾向于把问题看成是需要处理的一些困扰,孩子们却愿意把问题看成是缺乏技巧而已。儿童技能教养法从儿童的角度看世界,为的是鼓励和帮助孩子们获取他们需要的技能去克服自身存在的问题。这个方法能够将家长、学校和朋友都带进来形成一个积极正向的、帮助孩子学习技能的氛围,其结果往往不仅帮助了孩子,也改变了孩子身边的整个环境。


5. 儿童技能教养法的特殊性在哪里?

   这个方法的优势在于,虽然孩子不喜欢谈论他的问题,但是学习技能却会让他感到愉悦并有回报。此外,儿童技能教养法避免了指责,把家长当成是愿意并有能力帮助孩子学习技能的支持者,从而增强了跟家长的合作。


6. 儿童技能教养法都能解决什么问题?

儿童技能教养法适用于很宽的范畴,比如解决恐惧、行为混乱、无法专注、坏习惯、乱发脾气以及跟吃饭、睡觉、上厕所有关的各种问题,等等。

你甚至可以说儿童技能教养法适应于解决任何问题,因为通过学习某种所需要的技能,儿童的问题都可以被解决或者改善。


7. 儿童技能教养法能够帮助孩子解决很严重的问题吗?

使用儿童技能教养法通常并不在意孩子是什么问题,严重不严重。它的要点是通过帮助孩子学习自我控制,而克服某些特殊的症状,或者某种特别的紊乱,如此可以减轻一些由于严重精神紊乱引起的症状,诸如注意力缺乏障碍、孤独症、全身性发育迟缓、抑郁、强迫症、多动症和强迫性神经失调等。举例来说,儿童技能教养法可以通过帮助多动症的孩子获得自我控制而克服由于多动症引起的过度活跃或突发性情绪失控。


8. 在使用儿童技能教养法时,有没有什么道德层面的顾虑需要考量?

总体来说,使用儿童技能教养法是极其安全的,最糟糕的状况不外乎是没起作用。可是,就像其他一些帮助人们转变的工具一样,儿童技能教养法也有可能被用来协助孩子做那些也许并不适当的,甚至在道德层面饱受质疑的转变,比如教孩子去撒谎,或者要求那些已经非常努力了的孩子去更加努力。所幸的是,这种风险可以被减至最小,因为儿童技能教养法要求孩子们自己确认需要学习的技能,并邀请孩子们生命里那些重要的人参与进来做孩子们的支持者。


原则上来讲,一个人即使仅仅是从表面上掌握了这套方法,也可以去尝试机械地套用它。


最后,必须指出的是,儿童技能教养法不是全能的。它只是一种方法,来帮助孩子通过学习技能来克服困扰。它并不阻止必要时采取的医疗关照和保护性干预。


儿童技能教养法15步骤:


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第一步:把问题变为能够学习的技能

看一看为了克服这个问题,孩子需要学习什么技能。



第二步:让孩子同意要学习的技能

跟孩子商定,从什么技能开始学习。



第三步:探索学习技能的好处

帮助孩子意识到拥有这个技能的诸多好处。



第四步:给技能命名

让孩子给技能起个名字



第五步:选择一个魔法宝贝

让孩子选择一个小动物,或者一个什么生物,来支持他学习技能。



第六步:招募支持者

让孩子邀请他身边的人成为他的支持者。



第七步:建立信心

帮助孩子建立掌握技能的信心。



第八步:策划庆祝

跟孩子一起提前策划,当他掌握了技能的时候要如何庆祝。



第九步:定义技能

请孩子告诉你,并且表演给你看一看,学会了技能的时候是什么样子的。



第十步:广而告之

让大家都知道孩子正在学习什么技能。



第十一步:练习技能

跟孩子策划一下,怎么去练习技能。



第十二步:提醒

让孩子告诉你,如果他一时忘记了正在练习的技能,该如何提醒他。



第十三步:庆祝成功

孩子掌握了技能以后,就要适时举办庆祝活动。借此机会,让孩子感谢那些曾经帮助过他的人。



第十四步:传授技能

鼓励孩子把学到的技能传授给其他的孩子。



第十五步:下一个技能

跟孩子商定他下一个要学习的技能。








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